Анализ результатов

Для наглядности представим результаты графически (рис. 2.2)

Рисунок 2.2

График позволяет нам проследить динамику жизненных ценностей на протяжении всего периода взрослости. В период ранней взрослости для человека большую значимость имеет материальное положение. Данный вид ценности сохраняет свою позицию и в 30-45 лет, а в последующие годы его важность становится всё меньше, но остается одной из ведущих. Материальный достаток является той ценностью, к которой человек постоянно стремится. Большее стремление к материальному благополучию на первых двух этапах взрослости вероятно связано с развитием чувства собственной значимости и повышенной самооценки. На графике видно, что взрослому человеку также важно сохранить собственную индивидуальность. Высоко значение данной ценности в период средней и поздней взрослости, меньший показатель – в 55-60 лет. Это можно связать с тем, что в раннем взрослом возрасте человек начинает вести свою самостоятельную жизнь, и он стремится сохранить неповторимость своей личности, но несформированность взглядов и убеждений, отсутствие материального достатка и др. делает его несколько зависимым от других людей. Достигнув полной самостоятельности в среднем и позднем взрослом возрасте, сохранение собственной индивидуальности является необходимой ценностью для человека. А снижение этой ценности к 55-60 годам возможно связано с осознанным стремлением человека к зависимости, причастности к окружению. Большое значение имеют активные социальные контакты. С периода ранней взрослости важность ценности возрастает к 30-45 годам, а на последующих этапах идет ее снижение. В первые периоды взрослого возраста человеку важно расширить круг социальных связей, а в последующие периоды он становится более избирательным в общении, довольствуясь сформированным кругом общения. Развитие себя занимает примерно среднюю позицию среди всех ценностей. Высшее значение приобретает в раннем взрослом возрасте, что говорит о том, что человек не ставит порог своим возможностям и пока еще имеет высокий потенциал, ему важно познать и развить себя. В последующем эта ценность теряет свое значение, возможно, это связано с возрастными зажимами, когда человек начинает считать, будто бы поздно что-то в себе менять. Некоторую ее связь можно проследить с другой ценностью – креативность. Пока человек еще молод он стремится к реализации своих творческих возможностей, внесению различных изменений во все сферы своей жизни. С годами человек всё больше следует устоявшимся нормам и ценностям, приобретает консерватизм. Схожую тенденцию имеет ценность собственного престижа. В период ранней взрослости высоко стремление человека к признанию, уважению, одобрению со стороны других, как правило, наиболее значимых лиц, а с возрастом человек, добившись определенного социального положения, меньше задумывается над своим престижем. Стремление человека к достижению конкретных и ощутимых результатов выше в периоды ранней и средней взрослости. В этом возрасте человек тщательно планирует свою жизнь, ставя конкретные цели на каждый этап жизни и считая, что главное - добиться этих целей. Возможно, жизненные достижения служат здесь основанием для высокой самооценки. Ценность достижения в последующие периоды взрослого возраста падает. Человек проявляет бессилие в стремлении достичь дальнюю перспективную цель.

Также по теме:

Психологические деформации семьи и подросток Дисгармония семейных отношений и подросток
Под дисгармоничной семьей понимается семья, которая не выполняет свои функции, не обеспечивает достаточное удовлетворение потребностей всех членов семьи, возможности их личностного роста вследствие нарушения ролевой структуры семьи, отсут ...

Методология борьбы с лживостью
Патологическую склонность ко лжи ещё называют псевдологией. Но как бы мы не называли (мифомания или псевдология) патологическую ложь, как форму поведенческой зависимости, она формируется ещё в детстве у демонстративной и, в то же время пс ...

Проблема готовности к школьному обучению
В последнее время задача подготовки детей к школьному обучению занимает одно из важных мест в развитии представлений психолого-педагогической науки. В современной литературе пока не существует единого и четкого определения понятий "г ...