Анализ результатов
Вывод: из таблицы видно, что результаты контрольной группы достаточно высокие, как и на задании №1.
Таблица 4
Результаты экспериментальной группы.
|
Карточка 1 |
Карточка 2 |
Карточка 3 |
Карточка 4 |
Карточка 5 |
Карточка 6 | |
|
Даша М. |
--- |
--- |
-+- |
-++ |
--- |
--- |
|
Женя К. |
--- |
--- |
--- |
--- |
--- |
--- |
|
Алеша С. |
+-- |
--+ |
--- |
--- |
-+- |
--- |
|
Оля Щ. |
--- |
--- |
--- |
--- |
-++ |
--- |
|
Наташа Л. |
--- |
--- |
--- |
--- |
--- |
--- |
|
Володя Л. |
--- |
-+- |
--- |
--- |
--- |
--- |
|
Маша П. |
--- |
--- |
--- |
--- |
--+ |
--- |
|
Рома Г. |
--- |
--- |
+-- |
--+ |
--- |
--- |
|
Таня К. |
--- |
--- |
--- |
--- |
--- |
--- |
|
Антон С. |
--- |
--+ |
-+- |
+-- |
--+ |
--- |
Вывод: результаты, полученные в ходе выполнения второго задания достаточно низкие. Большинство детей не смогли с ними справится.
Результаты второго задания так же представим в виде графиков:
Для контрольной группы:
Для группы экспериментальной:
Также по теме:
Изучение коммуникативных свойств личности в психологии
Литература по изучению свойств личности, необходимых при общении обширна. В последние годы эта тема стала предметом комплексного исследования философов, социологов, этиков, психологов, педагогов, представителей других научных дисциплин.
...
Характеристика нарушений развития у детей раннего возраста, страдающих
церебральным параличом
Детский церебральный паралич развивается вследствие поражений головного мозга — внутриутробного, в родах, а также в период новорожденности, т. е. когда основные структуры мозга еще не созрели.
Мастюкова Е.М. дает следующее определение де ...
Постановка проблемы исследования.
Мы будем придерживаться подхода Наенко Н.И. [39, с. 60] к проблеме тревожности как компоненту информационного стресса в учебной деятельности. Он рассматривает тревожность - как многозначный психологический термин, которым описывают как оп ...
Разделы