Анализ результатов
Вывод: из таблицы видно, что результаты контрольной группы достаточно высокие, как и на задании №1.
Таблица 4
Результаты экспериментальной группы.
|
Карточка 1 |
Карточка 2 |
Карточка 3 |
Карточка 4 |
Карточка 5 |
Карточка 6 | |
|
Даша М. |
--- |
--- |
-+- |
-++ |
--- |
--- |
|
Женя К. |
--- |
--- |
--- |
--- |
--- |
--- |
|
Алеша С. |
+-- |
--+ |
--- |
--- |
-+- |
--- |
|
Оля Щ. |
--- |
--- |
--- |
--- |
-++ |
--- |
|
Наташа Л. |
--- |
--- |
--- |
--- |
--- |
--- |
|
Володя Л. |
--- |
-+- |
--- |
--- |
--- |
--- |
|
Маша П. |
--- |
--- |
--- |
--- |
--+ |
--- |
|
Рома Г. |
--- |
--- |
+-- |
--+ |
--- |
--- |
|
Таня К. |
--- |
--- |
--- |
--- |
--- |
--- |
|
Антон С. |
--- |
--+ |
-+- |
+-- |
--+ |
--- |
Вывод: результаты, полученные в ходе выполнения второго задания достаточно низкие. Большинство детей не смогли с ними справится.
Результаты второго задания так же представим в виде графиков:
Для контрольной группы:
Для группы экспериментальной:
Также по теме:
Ролевая и сюжетно-ролевая игра
Ролевая и сюжетно-ролевая игра очень распространены и в России, и в мире. Существуют целые ассоциации «Игроков в историю», выходят специальные издания по теме. Среди них и российские – например, Master Ludi, выходящий в Санкт-Петербурге. ...
Личностная готовность
Личностная готовность детей к школе (М.И.Лисина, Л.И.Божович, Р.С.Буре, Р.Б.Стеркина и др.) охватывает три основные сферы жизненных отношений ребенка:
· Отношения с окружающими взрослыми; важнейшим компонентом в них является произвольнос ...
Самостоятельные теории личности
3.1 Джордж Келли
Д.Келли полагал, что любой человек, в независимости от того является ли он учёным-теоретиком или простым человеком, подвержен процессу постоянного изменения и роста.
Основным понятием в работах Д. Келли является понятие ...
Разделы