Выбор методов и методик для изучения готовности ребёнка к школьному обучению

Статьи по психологии » Изучение готовности ребенка к школьному обучению » Выбор методов и методик для изучения готовности ребёнка к школьному обучению

Страница 3

Как видно из таблицы 4:

2 чел – очень высокий уровень;

6 чел – высокий уровень;

9 чел – средний уровень;

3 чел – низкий уровень.

Методика 5. Исследование зрительного восприятия при помощи пробы

«Назови фигуры» (Приложение 6).

Зрительное восприятие детей определяется скоростью запоминания и аккредитивное воспроизведение считываемого с доски материала, а также с учебника и других пособий. От уровня зрительного восприятия детей зависят методы работы учителя, количество и характер наглядных пособий, правильный их подбор, время и место их применения на уроке. По тому важно определить и развивать уровень зрительного восприятия.

Методика 6. Определение слухового восприятия с помощью пробы

«Понимание текста» (Приложение 7).

Слуховое восприятие определяет понимание и усвоение услышанного материала. Уровень слухового восприятия можно выявить, если попросить ребёнка рассказать, как он понял прочитанный текст.

Полученные результаты.

Таблица 5.

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Зрит.

Слух.

Зрит.

Слух.

Зрит.

Слух.

1. Никита А.

+

+

2. Роберт А.

+

+

3. Саша А.

+

+

4. Кристина Б.

+

5. Алеша Б.

+

+

6. Регина В.

+

+

7. Надя В.

+

+

8. Петя Е.

+

+

9. Нияз И.

+

+

10. Артем К.

+

+

11. Алина Л.

+

+

12. Артем Л.

+

+

13. Саша С.

+

+

14. Ира М.

+

+

15. Лена П.

+

+

16. Маша П.

+

+

17. Вова С.

+

+

18. Шариф Х.

+

+

19. Владик Ч.

+

+

20. Айрат Ш.

+

+

Страницы: 1 2 3 4

Также по теме:

Специфика агрессии в подростковом возрасте
Феномен "трудного подростка" с присущими этому возрасту агрессивностью и жестокостью хорошо известен и подробно проанализирован специалистами. Для характеристики отклоняющегося поведения используют специальные термины делинквент ...

Характер
В самом общем виде характер может быть определен как система ус­тойчивых свойств личности, проявляющихся в отношениях челове­ка к себе, к людям, к выполняемой работе, к досугу и т. д. В характере можно выделить ряд подсистем или свойств ...

Сюжетно-ролевая игра.
а) Строение игры. Игра имеет определенную тему. Дети играют в «семью», «поликлинику», «путешествия», «зоопарк» и прочее. Все это – разные темы игр. Большей частью тема игры берется из окружающей действительности, но часто возникают игры ...