Представление данных, результаты и выводы
Как следует из Таблицы 1, наиболее часто подвергается оцениванию одноклассниками Батурин В. Его же личностные качества оцениваются одноклассниками наиболее высоко (средний балл 4,7). Пристальное внимание к Клеменовой А. и также очень высокие оценки качеств ее личности (средний балл 4,5). Довольно высоко оценивают одноклассники личностные качества Иванова Тимофея (средний балл 4,4). Довольно часто, но невысоко оцениваются личностные качества Иванова Ю. (5 оценок, средний балл 3,6). Наиболее низкие оценки у Халатян Леры (средний балл 2,9). Взаимностью оценивания характеризуются в наибольшей степени Батурин В. (3 взаимных оценки), Клеменова А. (2 взаимных оценки), Васильев А. (2 взаимных оценки). Взаимность оценок свидетельствует о том, что одноклассники интересуются личностями друг друга, внимательны друг к другу. Никаких оценок со стороны одноклассников не получили Андрющак С. и Бондарева Н. Это означает, что одноклассники их «не видят» как личностей, как бы не приглашают ко взаимному оцениванию, а значит исключают из совместной деятельности и общения. На основании таблицы взаимного оценивания можно сделать предположения о референтности некоторых лиц для классного коллектива, об их особых авторитетных позициях. Чтобы проверить это, мы дали подросткам следующее задание: «Напишите фамилии 3-х человек, оценку которыми качеств своей личности Вы бы хотели узнать». Результаты такого исследования референтных предпочтений мы приводим в Таблице 2.
Таблица 2
Результаты исследования референтных предпочтений
Абубекерова Е. |
Андрющак С. |
Батурин В. |
Бондарева Н. |
Бондарев Н. |
Васильев А. |
Гайфулин Я. |
Григорьев К. |
Иванов Т. |
Иванов Ю. |
Ким Татьяна |
Клеменова А. |
Мухтаров А. |
Оганесян Р. |
Светличный А. |
Сергеева Н. |
Ткаченко А. |
Халатян Лера | |
Абубекерова Е. |
+ |
+ |
+ | |||||||||||||||
Андрющак С. |
+ |
+ |
+ | |||||||||||||||
Батурин В. |
+ |
+ |
+ | |||||||||||||||
Бондарева Н. |
+ |
+ |
+ | |||||||||||||||
Бондарев Н. |
+ |
+ |
+ | |||||||||||||||
Васильев А. |
+ |
+ |
+ | |||||||||||||||
Гайфулин Я. |
+ |
+ |
+ | |||||||||||||||
Григорьев К. |
+ |
+ |
+ | |||||||||||||||
Иванов Т. |
+ |
+ |
+ | |||||||||||||||
Иванов Ю. |
+ |
+ |
+ | |||||||||||||||
Ким Татьяна |
+ |
+ |
+ | |||||||||||||||
Клеменова А. |
+ |
+ |
+ | |||||||||||||||
Мухтаров А. |
+ |
+ |
+ | |||||||||||||||
Оганесян Р. |
+ |
+ |
+ | |||||||||||||||
Светличный А. |
+ |
+ |
+ | |||||||||||||||
Сергеева Н. |
+ |
+ |
+ | |||||||||||||||
Ткаченко А. |
+ |
+ |
+ | |||||||||||||||
Халатян Лера |
+ |
+ |
+ | |||||||||||||||
Кол-во выборов |
1 |
0 |
13 |
0 |
1 |
7 |
1 |
0 |
4 |
4 |
2 |
12 |
1 |
2 |
3 |
1 |
1 |
1 |
Кол-во взаимных выборов |
0 |
0 |
3 |
0 |
0 |
2 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
Также по теме:
Речевые нарушения у дошкольников с детским церебральным параличом
В структуре дефекта у детей с церебральным параличом значимое место занимает расстройство речи частотой около 70 процентов из всех детей имеющих данное заболевание [16].
Формы речевых нарушений разнообразны, что связано с вовлеченностью ...
Онтогенетические аспекты формирования адаптивности к состоянию
беременности.
Считается, что особенности материнского отношения определяются не только культурным и социальным статусом женщины, но и ее собственной психической историей до и после рождения.
C. Trevarthen считает, что компетентное поведение матери в р ...
Понятие дауншифтинг и история его возникновения
В толковых словарях русского языка слово «дауншифтер» обозначает человека, который уходит с напряженной работы, чтобы вести более простую жизнь. Еще одно определение гласит, что дауншифтеры – это прямая антитеза стремившихся к приобретени ...
Разделы