Представление данных, результаты и выводы

Страница 2

Как следует из Таблицы 1, наиболее часто подвергается оцениванию одноклассниками Батурин В. Его же личностные качества оцениваются одноклассниками наиболее высоко (средний балл 4,7). Пристальное внимание к Клеменовой А. и также очень высокие оценки качеств ее личности (средний балл 4,5). Довольно высоко оценивают одноклассники личностные качества Иванова Тимофея (средний балл 4,4). Довольно часто, но невысоко оцениваются личностные качества Иванова Ю. (5 оценок, средний балл 3,6). Наиболее низкие оценки у Халатян Леры (средний балл 2,9). Взаимностью оценивания характеризуются в наибольшей степени Батурин В. (3 взаимных оценки), Клеменова А. (2 взаимных оценки), Васильев А. (2 взаимных оценки). Взаимность оценок свидетельствует о том, что одноклассники интересуются личностями друг друга, внимательны друг к другу. Никаких оценок со стороны одноклассников не получили Андрющак С. и Бондарева Н. Это означает, что одноклассники их «не видят» как личностей, как бы не приглашают ко взаимному оцениванию, а значит исключают из совместной деятельности и общения. На основании таблицы взаимного оценивания можно сделать предположения о референтности некоторых лиц для классного коллектива, об их особых авторитетных позициях. Чтобы проверить это, мы дали подросткам следующее задание: «Напишите фамилии 3-х человек, оценку которыми качеств своей личности Вы бы хотели узнать». Результаты такого исследования референтных предпочтений мы приводим в Таблице 2.

Таблица 2

Результаты исследования референтных предпочтений

Абубекерова Е.

Андрющак С.

Батурин В.

Бондарева Н.

Бондарев Н.

Васильев А.

Гайфулин Я.

Григорьев К.

Иванов Т.

Иванов Ю.

Ким Татьяна

Клеменова А.

Мухтаров А.

Оганесян Р.

Светличный А.

Сергеева Н.

Ткаченко А.

Халатян Лера

Абубекерова Е.

+

+

+

Андрющак С.

+

+

+

Батурин В.

+

+

+

Бондарева Н.

+

+

+

Бондарев Н.

+

+

+

Васильев А.

+

+

+

Гайфулин Я.

+

+

+

Григорьев К.

+

+

+

Иванов Т.

+

+

+

Иванов Ю.

+

+

+

Ким Татьяна

+

+

+

Клеменова А.

+

+

+

Мухтаров А.

+

+

+

Оганесян Р.

+

+

+

Светличный А.

+

+

+

Сергеева Н.

+

+

+

Ткаченко А.

+

+

+

Халатян Лера

+

+

+

Кол-во выборов

1

0

13

0

1

7

1

0

4

4

2

12

1

2

3

1

1

1

Кол-во взаимных выборов

0

0

3

0

0

2

0

0

1

1

0

1

0

0

1

1

1

1

Страницы: 1 2 3

Также по теме:

Психологические особенности старшеклассников
Юность – период завершения физического созревания. К концу этой стадии основные процессы биологического созревания в большинстве случаев завершены. Юноши догоняют и опережают в своем физическом развитии девушек [67]. Старшеклассникам (юн ...

Структура и методы эмпирического исследования
Целью нашей работы является анализ выраженности агрессивного компонента в конфликтном поведении и его взаимосвязь с деструктивными тенденциями личности. Предметом нашего исследования являются содержательные особенности конфликтного поведе ...

Коммуникативный подход
Исследователь психологических особенностей влияния А.Ю. Панасюк предложил разделять имидж на положительный и отрицательный. Причем отношение реципиента к объекту может сформироваться как осознанно, так и неосознанно. Оценка имиджа дается ...