Представление данных, результаты и выводы

Страница 1

На первом этапе определения наиболее ценных личностных качеств для групповой деятельности, мы получили первичный список:

1) общительность;

2) целеустремленность;

3) дисциплинированность;

4) ум;

5) доброта;

6) уравновешенность;

7) организованность;

8) способность понимать других;

9) способность сочувствовать другим;

10) ответственность.

Далее были выбраны членами коллектива 3 самых важных качества:

общительность;

ответственность;

способность понимать других.

Данные, полученные взаимным оцениванием, мы представляем в таблице 1.

Таблица 1

Результаты взаимного оценивания

(среднее арифметическое)

Абубекерова Е.

Андрющак С.

Батурин В.

Бондарева Н.

Бондарев Н.

Васильев А.

Гайфулин Я.

Григорьев К.

Иванов Т.

Иванов Ю.

Ким Татьяна

Клеменова А.

Мухтаров А.

Оганесян Р.

Светличный А.

Сергеева Н.

Ткаченко А.

Халатян Лера

Абубекерова Е.

4,7

4

4,7

Андрющак С.

4,3

3,7

4

Батурин В.

4,3

4,3

4

Бондарева Н.

5

4

4

Бондарев Н.

5

4,7

4

Васильев А.

4,7

4

3,7

Гайфулин Я.

4,7

3,3

4

Григорьев К.

4,7

4

4,3

Иванов Т.

4,3

4

3,7

Иванов Ю.

4,7

4,3

4,3

Ким Татьяна

4,7

3,7

3,1

Клеменова А.

2,3

4,7

3,1

Мухтаров А.

4,7

3,1

2,7

Оганесян Р.

5

4,3

3,1

Светличный А.

4,7

3,1

3,1

Сергеева Н.

3,7

4

3

Ткаченко А.

4,1

4

3,1

Халатян Лера

4

4,7

3

среднее

3

0

4,7

0

3,3

4,3

4

4,3

4,4

3,6

4

4,5

4

3,9

3,6

3

3,4

2,9

Кол-во оценок

2

0

11

0

1

6

2

1

3

5

2

7

1

2

3

3

2

3

Кол-во взаимных оценок

1

0

3

0

0

2

0

1

1

1

1

2

0

0

1

2

1

2

Страницы: 1 2 3

Также по теме:

Способности
В самом общем виде способности - это индивидуально-психологические особеннос­ти личности, обеспечивающие успех в деятельности, в общении и легкость овладения ими. Способности не могут быть сведены к знани­ям, умениям и навыкам, имеющимс ...

Анализ уровня развития межличностных отношений у старших подростков.
На основе теоретического анализа данной проблемы мы провели опытно-эксперементальную работу, которая включала в себя три этапа: констатирующий, формирующий, контрольный. Целью констатирующего этапа эксперимента было определение определен ...

Проблема готовности к школьному обучению
В последнее время задача подготовки детей к школьному обучению занимает одно из важных мест в развитии представлений психолого-педагогической науки. В современной литературе пока не существует единого и четкого определения понятий "г ...