Алгоритм. Подсчет критерия Q Розенбаума

Аналогично предыдущему заданию, упорядочим результаты:

Таблица 5

Девушки	Юноши
З.Н.С. – 46 П.В.Л. – 46	S1
С.О.П. – 44 Т.И.И. – 43 Я.В.В. – 41 В.Е.К. – 40 А.Е.В. – 37 Г.А.Ф. – 37 А.С.К. – 34 К.О.Р. – 34 К.О.Н. – 34 С.Н.С. – 33 Е.К.В. – 32 К.И.А. – 30 У.А.К. – 30 Е.А.А. – 28 Н.Ж.А. – 27 Л.Л.С. – 26 Н.О.М. – 26 Я.Е.Л. – 26	Е.А.В. – 44 Б.Б.А. – 41 И.С.В. – 39 Л.А.С. – 37 М.С.С. – 37 П.А.В. – 35 Т.Г.И. – 34 В.Г.А. – 32 С.В.В. – 32 Ж.Е.Н. – 30 Т.И.В. – 29 О.М.С. – 26
S2	Д.А.А. – 25 Л.Е.П. – 25 К.К.А. – 22 М.А.Д. – 22

Сформулируем гипотезы:

Н0: уровень тревожности девушек не превышает уровень тревожности парней.

Н1: уровень тревожности девушек превышает уровень тревожности парней.

S1=2, S2=4.

Qэмп= 2+4= 6

По таблице 1 определяем критическое значение Q для n1=20, n2=16;

QKp= 7 (р

<=0,05)

9 (р

<=0,01)

Построим ось значимости:

Q0.05 Q0.01

…

Qэмп ?

!

6 7 9

Qэмп< QKp, (р> 0,05)

Ответ:

Н0 принимается: уровень тревожности девушек не превышает уровень тревожности парней.

Также по теме:

Логика и интуиция как компоненты творческого мышления
В творческой деятельности логические методы и стратегии решения задач взаимодействуют с интуитивными механизмами мышления, взаимодополняя и взаимоусиливая друг друга. Думается, что противопоставление логики и интуиции, рассудка и "пр ...

Эксперимент как метод эмпирического исследования
Эксперимент предполагает активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психологический факт. Исследователь намеренно создает и изменяет условия, в которых протекает деятельн ...

Нарушения памяти
Существуют не очень заметные, но похожие на болезненные расстройства нормальной человеческой памяти, которые мы не замечаем так же, как и акцентуации характера. В жизни нередко проявляются те же расстройства памяти, которые в крайне выраж ...