Экспериментальное исследование психологической готовности к школьному обучению детей 6 – 7 лет

Интеллектуальная готовность

На основании вышеизложенных теоретических представлений включены в диагностический комплекс следующие тестовые процедуры:

1. «Нелепицы»: Цель:

установление эмоционального контакта с ребенком (Приложение 3).

2. Пространственно-арифметический диктант: Цель:диагностика произвольности (умения действовать по правилам) и диагностика наглядно образного мышления (ориентировка в пространстве). Педагогический аспект - диагностика сформированность навыков счета в пределах 10 (Приложение 4).

3. «Последовательные картинки»: Цель:диагностика умения устанавливать причинно-следственные отношение и диагностика развития монологической речи (Приложение 5).

4. «Геометрические фигуры»: Цель:

диагностика уровня развития наглядно - схематического мышления и умения действовать по образцу. Педагогический аспект - диагностика знания ребенком названий геометрических фигур (Приложение 6).

5. «Аналогии»: Цель:

диагностика сформированности основ понятийного мышления (Приложение 7).

6. «Логопедический»: Цель:

диагностика звукопроизношения и умения произвести звуко-буквенный анализ (Приложение 8).

7. «Запрещенные слова»: Цель:диагностика произвольности в общении со взрослым и умения действовать по правилам (Приложение 9).

8. «Ключи»: Цель:

диагностика умения устанавливать и использовать закономерности (Приложение 10).

9. «Чтение»: Педагогический аспект - диагностика знания букв, умения читать (Приложение 11).

10. «Рисунок человека»: Цель:диагностика образного мышления и тонкой моторики (Приложение 12).

11. «Составление слов»: Цель:диагностика наглядно-схематического мышления и словарного запаса (Приложение 13).

Если по сумме баллов (суммируется результат по анкетам и по субтестам) результат ребенка оказывается ниже нормы, то родители получают рекомендацию обратиться к психологу и/или к логопеду (ниже 18 — желательно, ниже 16 — обязательно).

При просмотре анкеты можно сразу выделить группы субтестов: субтесты 1, 3, 6 и 7 в совокупности дают достаточно хорошее представление о речевом развитии ребенка; субтесты 2, 4 и 8 - о развитии его пространственных представлений; субтесты 5, 8 и 11 - о развитии логического мышления. Если видно, что результаты всех субтестов в какой - либо из указанных групп низкие, то можно сразу предполагать, что у этого ребенка существуют проблемы в развитии определенной сферы и учитывать это как при проведении дополнительной углубленной диагностике, так и при выборе корректирующих заданий, обычно предлагаемых родителям для занятий дома.

Результаты исследования уровня психологической готовности к обучению в школе.

Результаты, полученные в ходе исследования детей по экспресс диагностике готовности к школе, выглядят следующим образом: из 15 обследуемых детей 5 человек имеют высокий уровень психологической готовности к школьному обучению, 6 человек – средний и 4 человека – низкий.

Отобразим полученные данные в сводной таблице:

Также по теме:

Роль религиозных верований в развитии цивилизации
Преобладающее влияние религиозных верований. -- Они всегда составляли наиболее важный элемент жизни народов. -- Большая часть исторических событий так же, как политические и социальные учреждения, проистекают из религиозных идей. -- С нов ...

Иррадиация
Явление иррадиации заключается в том, что светлые предметы на темном фоне кажутся увеличенными против своих настоящих размеров и как бы захватывают часть темного фона. Это явление известно с очень давних времен. Еще Витрувий (I в. до н. э ...

Характеристика эмоциональных состояний
Под эмоциональными понимаются состояния, вызванные переживанием человеком его отношения к внешнему миру и к самому себе и характеризуемые изменениями количественных и качественных параметров ответов на сигналы внешней среды. Таким образом ...